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教研論壇
因綜合而多彩,因美育而靈動——小學綜合組單元整體教學序列課展示活動
來源:懷化市郡永實驗學校 發布時間:2021-11-23 09:19:29 瀏覽次數:1186







  綜合多彩,

  美育靈動。

地點:郡永實驗學校

組別:小學部綜合組












研韻飄香香如故,教學創新新美育。為了不斷提高我校教師教育教學水平,扎實落實“雙減”政策,小學部開學初布置了分學科以團隊的形式進行單元整體教學序列研討活動。

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從10月21日到11月18日每周四下午,我校小學綜合組分學科五個團隊分別進行了不同年級、相同主題的序列課研討活動。每次活動包括說課、2至3節序列課展示、評課三環節,為了使團隊所有成員全程、深度參與研課、磨課、改課環節,每個團隊除序列課展示教師以外,說課、評課環節的教師則在活動現場臨時抽簽確定。







音樂、體育、美術、英語、科學雖是不同學科,但綜合組的老師們全員參與、全力以赴、精益求精,共同成長。他們依托各自學科特點,結合學校綜合學科特性,暢所欲言,積極討論;他們取長補短,采用學科融合的方式,創新課堂,煥發靈動,提升學生綜合素質,將綜合學科的課堂變成“以美育人”的土壤。



 # 第一周 #





英語組繼續沿襲上個學期關于單元整體教學的研究,并進行了實踐。本單元話題是衣物,要求學生日常生活中能運用功能句型對事物進行比較并作出選擇。在教學中,教師將通過創設多種情境,讓學生能運用正確的語言有禮貌地、有選擇地購物。

說課環節,曾敏老師從單元主要內容、學情分析、單元課標解讀、本單元需要突破的問題這幾個方面作具體的闡述。綜觀這一系列課,為了達到新課標所要求的小學英語課程的要求, 我們將通過創設教學情景進行師生互動,充分激發學生學習英語的興趣,培養英語學習的積極態度,把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中,努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。








英語組序列課展示

第一堂課是林紅霞老師帶來的英語聽說課,通過豐富多彩的教學活動學習鞏固重點詞匯和重點句型,層層遞進,寓教于樂。

第二堂課是劉曉倩老師的閱讀課,不同于常規沉悶的閱讀課,本堂課創設了一個服裝店的場景。通過各類任務,一步一步將整個情景故事補充完整,將教學目標融入其中。

第一堂課是基石,第二堂課是升華,二者互為補充,相互交融。


英語組

序列課評課

劉倍老師從我們歷次磨課的改進到今天的序列課展示進行了細致的點評。其他老師也對這兩堂課的單元整合、學生表現等等發表了自己的想法與反思,教研氛圍相當濃厚。


  # 第二周 #





美術學科知識點是隨著學生的年齡增長理解能力的提高,從而進行同一知識點更深層次的學習。根據這一學科特點,我們美術組的老師經過多次研討,大量查閱資料,結合美術學科知識點的相通性,最終確定我們序列課的主題為“小學中高段擬人化的設計與應用”。

美術組序列課說課

說課環節,幸運之簽落在了組內蔣亦恒老師手中。蔣亦恒老師用生動的語言呈現了“小學中高段擬人化的設計與應用”的解讀和說課。說課內容充分體現了中段四年級與高段六年級的學生特點,結合擬人化的設計與應用的知識點內容。

課堂展示

Class presentation

四年級課程,黃英老師展示了《擬人的形象》,通過情景式教學,結合精心準備的“換裝”式教具以及小游戲輔助,讓學生在寓教于樂中掌握這一知識。并為后續的形象類設計打下技法基礎。

六年級的課堂,曠桂紅老師展示了«吉祥寶貝»,在技法的基礎上,增加了主題、寓意、原型和設計的融合。通過板書設計,讓學生切實感受世間萬物皆可設計。

兩堂課充分體現了美術學科知識點的特點,隨著學生年齡的增長與理解能力的提高,從而進行同一知識點更深層次的學習。







美術組序列課評課

美術組由吳恒花老師闡述磨課過程,然后對這兩堂課進行點評。從教學設計、教具設計、作業設計、教師教態及臨場表現四個方面對于兩位老師的表現進行了全面的分析與評價。


  # 第三周 #





體育組全體老師通過研讀《國家體育課程標準》,結合懷化被稱為紅色基因傳承基地的生活背景,經過多次研討,確定本次序列課的主題為“傳承紅色基因感受長征精神”。

張建旭老師進行說課。他用簡潔精煉的語言闡述了兩節展示課的聯系性,分析了教學重點、難點以及注意事項。







體育組序列課展示

1

//

田志學老師進行第一節展示課。他先用紅軍長征路上的故事進行課堂導入,然后讓學生了解到在長征路上遇到不同困難應該采取怎么的應對動作。田老師為學生講解側身匍匐前進動作的要領,并且利用墊子跨欄架等一些器材制造障礙物,增加課堂趣味性,調動積極性。示范講解完成后,采用分組練習的方式練習動作,再通過個人展示以及競賽的方式進行動作鞏固。

2

//

第二節展示課,潘啟梁老師以戰斗編制將學生分為兩個排,帶領兩個排圍繞墊子進行熱身跑。之后講解課堂中設置的場景所對應的歷史事件,依次是跳炸彈坑—過獨木橋—匍匐前進炸炮樓—爬雪山過草地—奪鐵索橋—補給食物。潘老師對各場地進行示范,然后選出兩個學生進行演練,演練后進行點評,最后分為兩個排進行練習。在課堂的最后對學生進行思想教育:總結長征的戰略意義,珍惜現在的美好生活。

荊庸老師從教學實施和教學效果教進行評課。這兩節堂選取目標恰當,教學動作適宜,課堂氣氛好,提升了學生技能,也鍛煉了學生體能。


 # 第四周 #





    課堂

 回顧

1

音樂備課組團隊始終以“學生為本,注重學生體驗”這一教學信念為主題,開展本次序列課活動,整個活動充分體現了團隊的光芒和力量。陳奕帆老師介紹了本組教研之路,歷經3個多月的教研歷程,前后經過5次教研,8次磨課,最終展示了三位教師同課異構的精彩呈現。

 音樂組

序列課說課

2

由湯琪老師代表音樂組進行了說課,講解了藏族民間文化,圍繞教學目標,教學重難點,學情分析,教學過程來進行專業講解。   






第一堂由李佳姝老師呈現,主要體現的是教唱環節,不僅通過聲勢律動帶學生體驗樂曲的旋律特點,在多次聆聽旋律中讓學生加深對歌曲的感知。在課堂中解決學生音準、節奏等問題。

第二堂由賓宇老師自然進入口風琴教授,通過游戲闖關的方式,讓學生在玩中學習口風琴,在短時間內解決了學生指法和吹奏等各種難點。

第三堂由張夢馨老師教授舞蹈片段,通過細致的講解,師生合作、生生合作的方式,帶學生體驗了藏族歌曲的風格魅力,最后邀請在座各位老師,學生一起歡歌舞蹈,將三節課巧妙融合在一起,并推向了高潮。


音樂組序列課

評課環節


最后由包知儀老師進行評課環節,包老師對三節課進行了詳細的點評,對三節課的亮點以及不足之處都進行了點評。

綜合組各組之間進行了評課,各個備課組派代表對三節課進行了分析點評。大家的點評之中投射出了一種魅力,一種智慧,這對于我們在教學中解決實際問題有很大價值。

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 # 第五周 #





小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。培養孩子們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,是我們科學老師永恒的追求目標??茖W組全體老師通過對小學一至六年級全冊教材進行梳理,最終確定我們序列課的上課內容為三年級上冊第一單元的五六課時《水能溶解多少物質》和《加快溶解》。

科學組序列課說課


陳慧玲老師首先清楚地介紹了三年級上冊第一單元的整體框架結構以及本單元在物質科學領域所處的位置。接著對教科版三年級上冊第一單元《水能溶解多少物質》和《加快溶解》的教材編排意圖、學情分析、學習目標及教學設計進行了全面專業的解讀。








楊歡老師執教的《水能溶解多少物質》從“如果一杯水中不斷添加食鹽或小蘇打是否能一直溶解下去?”這一問題開始,循序漸進的引導學生進行思考,并最終通過實驗證明了食鹽或小蘇打是不能一直溶解在水中的,并且常溫下食鹽的溶解能力強于小蘇打的溶解能力這一科學結論。進一步培養了三年級小朋友愛動手,敢探索的科學精神。


楊友霞老師呈現的《加快溶解》是上節課的續集,她用自己深厚的專業功底和淺顯易懂的語言讓孩子們明白了熱水以及攪拌都可以加快物質在水中的溶解速度這一科學道理。

鄧詣老師從本次上課內容、教學設計、以及學生學習等方面進行點評。并從專業的角度對兩堂課提出了改進意見。其他學科的老師從教師評價,學生學習,教師提問等方面對兩位科學老師的課堂進行了細致的點評并提出了寶貴的意見??茖W課堂始終伴隨著師生之間的思想碰撞,每一次的思想交流與碰撞,都是孩子們最好的收獲。





綜合組序列課活動總結


張華玲副校長全程參與綜合組的序列課。在活動的最后,張校長對教師們的努力與成長給與了高度肯定,同時也對單元整體教學提出了寶貴的見解和指導,給教師的后續成長指明了方向。最后張華玲副校長也提出了希望:希望綜合組所有教師們在未來的教學生涯中竭盡所能、突破自我、快速成長,做一名專業技能強、孩子喜歡、家長信任的幸福教師。

收獲

 提高


風好正是揚帆時,不待揚鞭自奮蹄。通過這次教研活動,大家對于本學期的工作和計劃有了更全面,更清晰的認識。也讓大家明確了自己的目標:做一個有情懷的教師,打造有靈魂的課堂,踐行教育的詩和遠方!










向著教研之路

繼續前行!



-END-


本期文字:劉麗君、綜合組各備課組

本期攝影:綜合組各備課組

本期排版:李姣

本期審核:曾艷

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